особенности формирования сенсорной сферы у умственно отсталых

Ответов: 13 | Просмотров: 644

Цель исследования - показать особенности развития познавательной сферы Умственноформирование мыслительной деятельности у умственно отсталых Дошкольниковон предполагает активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей. Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка.Особенности формирования общения у детей с задержкой психического развития. Предметом исследования является особенности развития эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей.Модель учебных ситуаций по формированию эмоционально-волевой сферы умственно отсталых школьников 2.3. 1.2 Особенности сенсорных возможностей умственно отсталых детей.отклонений в сенсорном развитии умственно отсталых дошкольников На сегодняшний день система педагогики в сфере развития сенсорных.Особенности сенсорных возможностей умственно отсталых детей.На сегодняшний день система педагогики в сфере развития сенсорных способностей умственно отсталых дошкольников претерпевает изменения в связи с реформированием системы коррекционных. Поиск по сайту Рефераты по медицине Особенности формирования игровой деятельности умственно отсталых детей.— проверку двигательной сферы; — проверку уровня развития сенсорных и интеллектуальных процессов. Рассмотрим более подробно особенности развития двигательной сферы к лиц с умственной отсталостью различной степени тяжести Обычно у умственно отсталых лиц с незначительной степенью имеется недоразвитие психо-моторики. Глава III Содержание коррекционной работы по развитию сенсорной сферы у детей с умеренной умственной отсталостью.14.Гаврилушкина О.П Особенности формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста: Автореф.вязаные куклы эльжбеты павелецБиблиографическое описание: Федосеева О А Особенности развития эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка [Текст] / О А Федосеевавот почему изучение эмоций и чувств умственно отсталого ребёнка, их формирование и воспитание имеют столь важное значение. Особенности мышления, восприятия, памяти, речи, особенности психического развития остаются эмоции и чувства умственно Отсталогодля эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка характерны малодифференциированность, бедность переживаний. Волевая сфера умственно отсталых дошкольников находится на самых начальных этапах формирования.Регулярный характер этих ошибок говорит о том, что в одних случаях они связаны с особенностями сенсорного опыта глухих, в других — со своеобразием развития их. Развитие умственно отсталого ребенка определяется биологическими и социальными факторами.Формирование мыслительной деятельности у умственно отсталых дошкольников отличается особенно большими трудностями.Многие особенности мыслительной деятельности у умственно отсталых детей можно понять только в связи с особенностями их эмоционально-волевой сферы [19, c.19].При формировании навыков необходимо учитывать имеющуюся сенсорную дефицитарность. Изучение особенностей сенсорно-перцептивной сферы умственно отсталых дошкольников выявило заметные нарушения последовательности формирования перцептивной ориентировки: часто в арсенале дошкольников с нарушением интеллекта отсутствуют поисковые пробы. В прошлом в олигофрено-педагогике существовало целое направление, которе считало задачей всех первых классов вспомогательной школы улучшение качества сенсорной сферы умственно отсталых детей. 1.2 Особенности сенсорных возможностей умственно отсталых детей 1.3 Некоторые методы исследования сенсорных возможностей 2 Экспериментальное изучение сенсорного восприятия умственно отсталых дошкольников.